Jake Panek, estudiante de cine en DePaul University (Chicago), nunca imaginó que un simple correo electrónico pudiera despertar tanta indignación. La universidad anunció un nuevo curso de “guion con inteligencia artificial” y, para él, fue el colmo. Publicó su rechazo en redes sociales, avergonzado de pertenecer a un programa que, en su opinión, normaliza lo que considera una traición al oficio creativo.
No es el único que piensa así. Para muchos alumnos, la introducción de la IA en el proceso creativo supone una peligrosa tentación de atajos que desvirtúan la esencia de contar historias. “El cine es difícil, pero de eso se trata: encontrar soluciones propias, no dejar que una máquina lo haga por ti”, protesta Panek.
DePaul y el salto al guion con IA
La School of Cinematic Arts de DePaul es considerada una de las mejores de EE. UU., y siempre ha presumido de estar a la vanguardia en recursos tecnológicos. Ahora, bajo el impulso de su decano y del vínculo con la Facultad de Informática, ha decidido experimentar con la IA en el aula.
El nuevo curso, dirigido por el profesor Matthew Quinn, replica el proceso clásico de desarrollo de un guion, pero con una diferencia: en cada fase, desde la creación de personajes hasta la elaboración del step outline, los estudiantes colaboran con ChatGPT. El objetivo, explica Quinn, no es reemplazar la creatividad, sino explorar cómo estas herramientas pueden aportar nuevas perspectivas.
Sin embargo, la acogida inicial no ha sido tan entusiasta como esperaban. Pocos alumnos se han inscrito y el profesor admite que la asignatura podría no llegar a impartirse.
De California a Hollywood: la IA entra en las aulas de élite
DePaul no está sola en este camino. La Universidad del Sur de California (USC) abrió un estudio de “IA para medios y narrativa”, mientras UCLA lanzó un curso sobre el proceso creativo en la era de la IA. Incluso el American Film Institute ha organizado seminarios sobre este tema, invitando a cineastas y artistas digitales a debatir sobre sus usos.
Holly Willis, codirectora del programa de USC, asegura que aunque es “crítica” con la tecnología, también ve en ella un potencial para nuevas formas de contar historias. En sus clases, invita a estudiantes a experimentar, aunque reconoce que muchos llegan con miedo: temen estar pagando por una formación que una máquina puede replicar en segundos.
¿Atajo creativo o arma para el futuro?
Para críticos como Panek, la IA es un atajo vacío. Para otros, es un recurso inevitable que los futuros cineastas deben conocer para poder tomar decisiones informadas. Quinn, el profesor de DePaul, lo resume de manera clara: “No se trata de amar la IA, sino de no engañar a los estudiantes fingiendo que no existe”.
La cuestión de fondo es si estas herramientas complementarán el talento humano o lo sustituirán. De momento, lo que está claro es que la inteligencia artificial ya ha entrado en la sala de clases, y con ella una discusión que podría redefinir qué significa ser artista en el siglo XXI.
