Jennifer y Dale Harris, los padres del estudiante, demandaron al comité escolar de Hingham argumentando que las políticas de la escuela sobre deshonestidad académica no especificaban el uso de IA. Solicitaron al tribunal una orden preliminar para eliminar la detención del expediente académico de su hijo y aumentar su calificación en Historia A.P. de C+ a B.
“No hay nada en el registro preliminar que sugiera que los funcionarios de [Hingham High School] actuaron de forma precipitada al concluir que [el hijo de los Harris] hizo trampa,” escribió el juez Paul Levenson en su fallo. “Tampoco las consecuencias impuestas excedieron la considerable discreción de los demandados en estos asuntos.”
Evidencia de plagio con IA
Según el juez, los estudiantes no solo usaron IA para explorar temas o identificar fuentes. En su lugar, copiaron indiscriminadamente texto generado por Grammarly.com, incluyendo citas falsas de libros inexistentes, como uno atribuido a la supuesta autora Jane Doe.
Otro estudiante involucrado en el proyecto también fue disciplinado, pero no presentó una demanda contra el distrito escolar.
Argumentos de los padres
En su demanda, los Harris alegaron que los funcionarios de la escuela siguieron un “camino destructivo, implacable y coercitivo” que perjudicó las posibilidades de su hijo de ingresar a universidades de élite como Stanford. Sin embargo, Levenson señaló que no había evidencia de mala conducta por parte de las autoridades escolares.
El juez también destacó que el maestro de Inglés A.P. de Hingham High School dedicó una lección durante la primera semana del curso para explicar las expectativas sobre integridad académica y el uso de IA. Además, entregó un documento que prohibía explícitamente usar IA sin permiso o copiar bloques de texto generados automáticamente.
El Caso sigue activo
Aunque se rechazó la solicitud de los Harris para una orden preliminar, su demanda contra el comité escolar de Hingham sigue en curso. El fallo de Levenson indica que será difícil para los Harris convencer al tribunal de que las acciones de la escuela fueron inapropiadas o perjudiciales.
